全省唯一！于志健获评《中国教育报》2021年度推动读书十大人物
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发布时间：
2022-01-15
邓莉莉 河北省围场满族蒙古族自治县棋盘山学区语文研训员
于志健，山东省威海世昌中学校长
阅享人生百味、读品文字意趣，生命于此间趋于丰盈、臻于睿智。在威海世昌中学校长于志健办公桌上笔记本中的书签上，正面工整地书写着“生命自觉”四个大字，背面则是一行意趣盎然的小字：“阅读，让灵魂变得有温度。”
于志健说，这枚书签上的“生命自觉”，华东师范大学李政涛教授阐释其具有三大特征：对自我生命、对他人生命的领悟，以及对个体生命所处外在环境的觉知和觉解。
从事教育事业近30年的于志健，用不断的探索与实践诠释着自己对教育的解读。“教育的过程，应当是对生命的滋养，应当是对灵魂的唤醒。”于志健说，“阅读，是让生命对生命有领悟，是让灵魂更有温度。”
深知阅读重要意义的于志健，2011年出任威海神道口中学校长，正式确立“灵魂沐濡书香”阅读整体框架；2013年，于志健出任威海第九中学校长时，提出“腹有诗书气自华”阅读项目。通过三年多的阅读推广实践，他心中的“大阅读”工程蓝图逐渐丰满，各大版块日益清晰，而他的思考和探索从未停止。
2014年9月，威海恒山实验学校建成，于志健出任校长。在一次家长开放日座谈会上，一位家长对于志健提出的阅读推广项目产生疑问：“校长，读课外书会不会耽误孩子的学习？”一番疑问使于志健内心受到了触动，这件事也于无形中加速了他推广阅读的脚步，他下定决心：打造出适合乡村学校的“大阅读”工程。
不惑之年的于志健，立足学生生命成长需要，将自己多年的阅读理念在实践中逐渐梳理成体系，2015年，积淀近一年的群感阅读理念稳步推出，而后他在全国又较早提出打造“图书馆式”阅读学校。
创新阅读场域空间体系，使每一本好书在校园陈列。他建构起“1个图书馆—10个阅读厅—60个书房”三级空间体系，成为了镇域唯一乡村阅读空间；与新华书店联手打造了全市首家校园新华书店；克莱特风机捐资建设“克莱特”尖毛草绘本厅，每年拿出三万元作为“读书奖励金”奖励在阅读方面表现突出的师生及家长；新教育捐赠十万元图书，成立萤火虫读书室，儿童文学作家童喜喜入校进行讲座，“新孩子乡村阅读公益行”项目就此成功落户。2017年，学校获评“威海最美阅读空间”。
英文馆
创新阅读整合课程体系，使每一门好课在课堂呈现。打造九年一贯“日—月—年”生长阅读整合课程群，整合教材、课内外文本、感官，在各环节倾听生长拔节的声音。该课程在2017年被评为“山东省首届整合课程二等奖”。
创新群感阅读和评价体系，使每一名学生在读中生长。以“群感”为媒介，将声画影物行等阅读对象整合融通，将德育、艺术、哲学等阅读课程群勾连贯通，开发上百门小课程，满足农村学生内在需求。引入特色评价体系，将评价与阅读生态融为一体。
创新阅读分享和交流活动，使每一名教师在读中生长。学校邀请段超等多位老师为全校教师做“江湖夜雨十年灯”系列讲座，全体教师且听且思；推出“恒实悦读荟”教师阅读交流项目,丰富多采的形式，使老师在交流中提升。
2016年9月，于志健任高新区教育体育处副处长，开始在全区范围内推动“大阅读“工程，在全区开展了教师名著优质课比赛，不限学科，全员可参加，区内优秀名著讲师接连被引荐至城市书房进行义务推广，推动区内“书香威海”工作。
2019年，当时的高新区第二中学（2021年9月更名为威海世昌中学）正式投入使用，于志健出任校长。开学后不久，学校阅读工程正式启动。该项目在恒山实验学校群感阅读项目的基础上，深度优化，从五大板块入手，全面铺开世昌“半亩塘”大阅读工程。借力场馆文化，以多元建构、引向纵深为着力点，多方借力，致力打造“大阅读”工程新品牌。
“我们的教育应当使每一面墙都会说话”。学校整体规划、步步推进，着力建设场馆文化，以馆育人。
恭学馆是由威海华田实业集团出资捐建，以浓郁的中国风装修打造出世昌首个沉浸式阅读场馆。除此之外，人类群星璀璨时英文阅读馆、男生女生杂志区、STEAM开放式图书馆、一叶舟图书漂流岛等多个阅读区让校园内的每一面墙成为陶冶熏染学生的“主体的画，无声的诗”。后续，学校还将建设哲学馆、诺贝尔文学厅等阅读区，提升学生阅读的高度和广度。
威海世昌中学在“半亩塘”建立之初就明确了学子阅读培养方向，建构“听、说、读、写、演”五大板块课程。
听——声动世昌润心灵。
“情动于中，故形于声。”学校推出“文润世昌 声达心田”每日一文系列广播课程，拓宽学生视野、丰富日常积累。
说——专家引路练口才。
聘请威海电视台主持人张英老师举办“经典诵读基本功”讲座。课前三分钟演讲、超级演说家、朗读者等活动也为学生搭建起舞台。还有一批世昌学子参与录制威海电视台“诗经进家庭”栏目。
2021年现场朗读者比赛中，学校师生均以区第一名成绩入围市赛，获市一等奖。连续两届山东省经典诵读大赛，学校报送作品一路突围、斩获省级大奖。
读——魅力阅读丰灵魂。
课堂是学生淬炼自我的生长场，也是师生精神碰撞的生命场。于志健提出要着力推进名著阅读“三讲两演”模式。“三讲”即为教师导读课、名家解读课以及学生品读课，“两演”分别为超级演说和戏剧表演。
2020年10月至今，已有三位教师作为阅读推广人，受邀参加了威海广播电台“书香威海”的直播节目。在校内名著课程中收效良好的老师，会继续走进电台、城市书房，为推动城市全民阅读作出贡献。
写——笔墨生处见真情。
“阅读是吸收，写作是倾吐。”学校借力山东省课题的研究成果，结合学校实际，形成“大作文-日常习作-微写作”三级序列。建立“世昌文韵”习作展示墙，分设文坛风云录、科场文墨荟、方塘尖尖角三大区，给学生提供更广阔的展示平台。
2020年9月，学校成立首个文学社——“清木吟”，利用每周选课走班时间，由优秀教师对成员进行分梯队训练指导。2020年潘嘉萱成为某知名网站的驻站作家，作品已达三万多字。2021年现场作文大赛，丁雨竹同学斩获市一等奖。
演——戏剧舞台展风采。
学校立足学生个人发展需要，在推广戏剧的基础上，提炼出深度解读、心理体验、道德判定、分工协作等具有校本特色的名著“戏剧”核心价值，让戏剧走入学生阅读生活，升级阅读体验。
十年的探索与实践，于志健心中的“大阅读”工程蓝图已逐步落地开花，该项目也成为惠及师生生命成长最具意义的项目。《教育文摘周报》对威海恒山实验学校的办学特色、生长阅读课程进行专题报道；《山东教育报》《威海教育》等省市各级媒体报刊对于志健主管的生长阅读课程也进行多次专题报道。2017年3月30日，美国加州圣马斯科中学校长Alex到威海恒山实验学校访问，观摩学校群感阅读全学科阅读教学展示。2019年11月13日，巴拿马、古巴等7个国家的官员到威海恒山实验学校访问，观摩学校群感阅读全学科阅读教学展示。2016年起，各省市教育界同仁及各地考察团到威海恒山实验学校、威海世昌中学观摩“大阅读”工程相关阅读工作已超300人次。
繁华至极便归于质朴，绚烂至极便追求本真。随着自我思想理念的升华，于志健想要追求的是在更高层面完成生命个体与文字的会意与交融，是在更高层面完成生命与生命之间思维的碰撞、思想的激荡。笃定执着，精进不已，蓄力远方，于志健表示，将永远坚守初心，向书海纵深处漫溯，期待“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”；永远心怀热忱，向生命纵深处漫溯，“让生命对生命有领悟，让灵魂更有温度”。
威海火炬高技术产业开发区是1991年3月6日经国务院批准成立的国家级高新技术产业开发区，由科技部、山东省政府和威海市政府共同创办，是全国三个火炬高技术产业开发区之一。近年来，高新区坚持科技引领，全力建设国家自主创新示范区、国家双创示范基地，打造新旧动能转换引领区。
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